http://hdl.handle.net/20.500.12182/303 2026-04-10T11:42:34Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/1177 Kategoryzacja uczelni należących do Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich w świetle danych o trzech rocznikach absolwentów Rocki, Marek W artykule wskazano na możliwość kategoryzacji uczelni należących do Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich oraz uczelni stowarzyszonych z tą konferencją ze względu na dostępne dane o trzech rocznikach absolwentów. Kategoryzacja wykorzystuje dwa wybrane syntetyczne wskaźniki wyznaczane w ogólnopolskim systemie monitorowania ekonomicznych losów absolwentów. Kombinacje wartości tych wskaźników pozwalają na wyodrębnienie kategorii uczelni, których absolwenci są w różny sposób oceniani przez pracodawców. Wskazano także na dodatkowe możliwości wnioskowania o zmianach kategorii poszczególnych uczelni. Wyniki kategoryzacji potwierdzają przypuszczenie, że istotny wpływ na ekonomiczne losy absolwentów ma tożsamość uczelni. Jednocześnie zestawienie wyników uzyskanych dla trzech roczników wskazuje na krótkoterminową stabilność kategoryzacji, a inaczej mówiąc na brak – poza kilkunastoma wyjątkami – znaczących zmian w kategoryzacji.; The paper indicates the possibility of the categorization of universities belonging to the Conference of Rectors of Academic Schools in Poland and universities associated with this conference, due to the available data on three graduates' years. The categorization uses two selected synthetic indicators determined in the nationwide system of monitoring the economic fate of graduates. The combinations of the values of these indicators make it possible to distinguish the category of universities whose graduates are assessed differently by employers. Additional possibilities of inference about changes in the categories of individual universities were also indicated. The results of categorization confirm the assumption that the identity of the university has a significant impact on the economic fate of graduates. At the same time, the summary of the results obtained for three years indicates the short-term stability of the categorization, or in other words, the lack - apart from a dozen or so exceptions - of significant changes in the categorization 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/854 Planner–Doer – Self-control and Regular Study Bentkowska, Katarzyna The systematic acquisition of knowledge is an important skill. Nevertheless, students seem to have problems with proper planning of their education and preparing their tasks on time. Referring to behavioral economics, this can be explained with the planner and doer model. This draws attention to the problems with self-control and describes the dilemma caused by internal tension between favorable long-term plans and short-term actions distracting attention from implementation of the former. The aim of the article was to analyze student activity in e-learning classes. The analysis concerned a group of students regularly performing assigned tasks and the spread of their activities within the given period. It also allowed investigations into whether the time of submitting the task affected its quality and whether systematic work during the semester affected the exam result. The analysis of student activity in the e-learning classes shows that: • There was a large group of students regularly submitting tasks, but there was also a group who never prepared any of them. • The spread of activity over particular days showed that most posts were published on the last two days of the given period. • There was a relationship between the time of submitting the task and its evaluation – the posts from the final two days received a lower average number of points than those from previous days. • There was a positive relationship between the ongoing performance of the tasks and the exam results. The analysis presented here is a preliminary study but shows some trends among the students 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/697 Digitalization and Competitiveness in the Logistics Service Industry Cichosz, Marzenna This study aims to present changes that are taking place in the market of logistics services as a result of the development of digital technologies and show their influence on the business models of logistics service providers. In her research, the author applied Porter’s 5 forces model as a theoretical framework for the analysis in the area of innovation and technology in logistics. The study uses the deduction method. This is a conceptual paper based on the analysis of secondary materials, i.e., examples of innovative logistics solutions, reports of research agencies and consulting companies, and literature studies. The results of the analysis show that we are dealing with the digital transformation of the logistics service industry (not digital destruction). Technologies like sensors, robots, automation, cloud computing, data analysis, 3D printing, autonomous vehicles, artificial intelligence, digital twins or blockchain technology supplement but not replace the real world of logistics by providing customers with higher logistics service value.; Niniejsze opracowanie ma na celu przedstawienie zmian, które zachodzą na rynku usług logistycznych w wyniku rozwoju technologii cyfrowych i określenie konsekwencji jakie niesie technologia dla modeli biznesu operatorów logistycznych. Ramy teoretyczne analizy stanowi model pięciu sił Portera, na który nałożono badania prowadzone w obszarze innowacji i technologii w logistyce. Praca powstała w oparciu o analizę materiałów wtórnych, tj. raportów agencji badawczych i firm konsultingowych oraz studia literaturowe. W badaniu wykorzystano metodę dedukcji. Wyniki analizy pokazują, że mamy do czynienia z cyfrową transformacją branży usług logistycznych (nie cyfrową destrukcją). Realny świat przepływów logistycznych zostaje uzupełniony (nie zastąpiony) światem wirtualnym, w którym sensory, roboty, automatyzacja, chmura obliczeniowa (cloud), analiza danych, druk 3D, autonomiczne pojazdy, sztuczna inteligencja, cyfrowe bliźniaki czy technologia block chain pozwalają dostarczyć klientom usługi logistyczne wyższej wartości. 2018-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/637 Czy kreowanie nowych kierunków studiów jest dowodem na kreatywność szkół wyższych? Rocki, Marek W artykule weryfikowana jest hipoteza stwierdzająca, że tworzenie nowych kierunków studiów w szkołach wyższych w rzeczywistości ma źródła inne niż rzetelne analizy zapotrzebowania wykazywanego przez pracodawców na rynku pracy. Podano analizę zasad tworzenie kierunków studiów, powody ich tworzenia wskazywane przez uczelnie, wskazując między innymi na skutki dla finansowania szkół wyższych. Poprzez przykłady wskazano na kreatywność uczelni w wykorzystaniu zmian w prawie wprowadzonych nowelizacją Ustawy Prawo o Szkolnictwie Wyższym i wykorzystanie szansy, jaką stworzyła likwidacja listy kierunków studiów, tworzonej przez ministra i oddanie kompetencji w tym zakresie uczelniom. Analizy wskazują, że nie wszystkie nowe kierunki tworzone były w związku z rzeczywistymi innowacjami dotyczącymi merytorycznego doskonalenia (unowocześniania) programów studiów zapisywanych w efektach kształcenia.; In this article, we verify the hypothesis that the creation of new fields of studies at the institutions of higher education is caused by factors other than thorough analysis of the needs demonstrated by employers at the job market. The author analyzes the rules of creating new degrees and the goals of their creation presented by colleges, pointing out in particular to the consequences it bears for financing the institutions of higher education. We demonstrate, through examples, the creativity of colleges and universities in harnessing the legal changes introduced by the new bill, The Law on Higher Education. That transpires, particularly, in exploiting the opportunities created by erasure of the list of degrees, which used to be made by the minister and ceding the authority in this area to the universities. The analysis shows that the creation of new areas of study not necessarily leads to a meritorious improvement (modernization) of the course of studies. That is particularly visible in declared educational outcomes. 2018-01-01T00:00:00Z