http://hdl.handle.net/20.500.12182/158 Mon, 27 Apr 2026 10:59:14 GMT 2026-04-27T10:59:14Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/1422 Studia konsekutywne jako miara wdrażania procesu bolońskiego Rocki, Marek Wdrożenie w Polsce systemu bolońskiego, a w szczególności wyodrębnienie studiów pierwszego i drugiego stopnia, spowodowało znaczące zmiany w programach nauczania oraz organizacji procesu nauczania. Jeden z celów tego procesu – nazywany mobilnością – dał studentom okazję do zmiany uczelni po uzyskaniu dyplomu studiów pierwszego stopnia. W artykule przedstawiono wyniki analiz tego procesu w podziale na typy uczelni (zdefiniowane na podstawie składu konferencji rektorów uczelni różnych typów) i wskazano w nich na znaczące zróżnicowanie omawianego procesu w zależności od typu uczelni, a także – w przypadku politechnik i uniwersytetów – na związek natężenia tego procesu z pozycją w rankingu uczelni wyższych.; The implementation of the Bologna system in Poland, and in particular the preparation of first- and second-cycle programs, led to significant changes in curcuricula and the organization of the teaching process. One of the goals of this process – called mobility – gave students the opportunity to change universities after obtaining their first-cycle diploma. This article presents the results of analyses of this process, broken down by university type (defined based on their membership in conferences of rectors of various types of universities). Significant variation in this process depending on the type of university is demonstrated, as well as – in the case of polytechnics and universities – the relationship between the intensity of this process and the ranking of higher education institutions. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12182/1422 2025-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/1421 O powstaniu i działaniu Polskiej Komisji Akredytacyjnej słów kilka – głos w dyskusji Rocki, Marek W artykule wskazano na trzy konteksty dyskusji o Polskiej Komisji Akredytacyjnej (PKA), której zarzuca się nieuprawnione tworzenie prawa powszechnie obowiązującego i nadmierną niezależność. Wskazano na historyczne uwarunkowania powołania PKA, kontrowersyjne zarzuty stawiane jej w uzasadnieniu wyroku Trybunału Konstytucyjnego oraz na skutki obecności polskich uczelni w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego i na rynku północnoamerykańskim.; This article examines three contexts for the discussion of the Polish Accreditation Committee (PKA), which has been accused of illegitimately creating universally binding law and excessive independence. It highlights the historical circumstances surrounding the PKA's establishment, the controversial allegations leveled against it in the justification of the Constitutional Tribunal's judgment, and the implications of Polish universities' presence in the European Higher Education Area and the North American market. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12182/1421 2025-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/1418 Kategoryzacja polskich uczelni akademickich w świetle danych z systemu monitorowania ekonomicznych losów absolwentów Rocki, Marek W artykule zaproponowano kategoryzację polskich uczelni akademickich, która wykorzystuje dwa wybrane syntetyczne wskaźniki wyznaczane w ogólnopolskim systemie monitorowania ekonomicznych losów absolwentów. Kombinacje wartości tych wskaźników pozwalają na wyodrębnienie kategorii uczelni, których absolwenci są w różny sposób oceniani przez pracodawców. Przedstawiono wyniki kategoryzacji uczelni według ich przynależności do konferencji rektorów poszczególnych typów uczelni. Analiza wyników wskazuje, że istotny wpływ na uzyskane kategorie (a więc na ekonomiczne losy przeciętnego absolwenta) ma przynależność do określonego typu uczelni.; The article proposes a categorization of Polish universities using two selected composite indicators from the national system for monitoring the professional careers of graduates. These two indicators combined make it possible to distinguish different categories of universities depending on how their graduates are evaluated by employers. The results of this categorization are presented divided according to the affiliation of various kinds of universities to their respective Rectors' Conferences. The analysis of the findings reveals that attending a specific type of university has a significant impact on the professional careers of graduates Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12182/1418 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12182/1414 Łączenie studiów z pracą zarobkową a wejście absolwentów wyższych uczelni na rynek pracy Rocki, Marek W artykule wykorzystano dane z Ogólnopolskiego systemu monitorowania Ekonomicznych Losów Absolwentów szkół wyższych (ELA), którzy uzyskali dyplomy w roku 2018. Wyniki potwierdzają opinie o pozytywnej roli doświadczenia pracy zawodowej studentów. Wskazano na różnice w losach absolwentów, wyróżniając stopnie i tryby studiowania oraz dziedziny nauki, do których przyporządkowane są kierunki studiów. Względne doświadczenie bezrobocia osób, które nie pracowały, jest blisko dwukrotnie większe niż dla absolwentów wcześniej pracujących, a wynagrodzenia przeciętnie niższe o ok. 35%. Jednocześnie wskazano na odstępstwa od omawianej reguły. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12182/1414 2021-01-01T00:00:00Z